Fait tourner les papiers !
Cette activité pédagogique vise à favoriser l’analyse critique, la coopération et la co-construction d’idées au sein d’un groupe autour d’une problématique donnée. Elle invite les participants à enrichir, déconstruire ou faire évoluer des propositions formulées par d’autres.
Matériel nécessaire
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Feuilles A4 (une par participant)
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Stylos ou crayons
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Tableau ou mur pour affichage final
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Éventuellement : post-it, punaises ou ruban adhésif pour le vote final
Nombre de participants minimum et maximum
Minimum : 4 participants
Maximum : 20 participants (au-delà, prévoir de diviser le groupe en sous-groupes)
Durée estimée de l’activité
Entre 45 minutes et 1h15, selon la taille du groupe
Catégorie de l’activité
Développement de la pensée critique et coopération
Descriptif détaillé de l’activité
L’activité « Fait tourner les papiers » est un exercice de groupe conçu pour stimuler la réflexion critique, la capacité à analyser des idées extérieures et la coopération entre participants. Elle repose sur un principe simple : chaque membre du groupe propose une solution à une problématique, mais plutôt que de développer seul cette idée, il la soumet à l’analyse progressive des autres membres du groupe. Le support utilisé est une feuille A4 pliée en quatre, créant ainsi quatre espaces d’écriture distincts. Ce support tourne ensuite de main en main, chaque participant apportant une contribution à la réflexion engagée par l’un de ses pairs. Cette démarche permet d’explorer collectivement une même problématique selon des points de vue variés, tout en favorisant la prise de recul, la remise en question des certitudes individuelles et la recherche de solutions plus fines, plus collaboratives et parfois plus innovantes. À la fin de l’exercice, l’ensemble des contributions est collecté, analysé, et peut faire l’objet d’une restitution collective, voire d’un vote anonyme sur les propositions jugées les plus pertinentes.
Instructions détaillées pour la mise en œuvre
Pour mettre en place l’activité, commencez par constituer un groupe de participants assis en cercle ou autour de tables disposées en configuration circulaire ou rectangulaire afin de faciliter le passage des feuilles. Distribuez une feuille A4 à chaque participant. Demandez à chacun de plier sa feuille en deux puis à nouveau en deux, afin d’obtenir quatre zones distinctes sur le recto, correspondant aux différentes étapes de réflexion. Dans un premier temps, chaque participant inscrit dans la case en haut à gauche une problématique qu’il souhaite soumettre à l’analyse collective. Il doit ensuite proposer une première solution ou piste de réponse, formulée de manière concise mais compréhensible par tous. Un délai de 3 à 4 minutes est accordé pour cette étape.
Une fois ce premier cadrage effectué, chaque participant passe sa feuille à la personne située à sa droite. Cette deuxième personne lit la proposition initiale et dispose également de 3 à 5 minutes pour analyser, améliorer, critiquer ou même proposer une alternative à la solution présentée. Si elle choisit de rejeter l’idée initiale, elle doit motiver clairement ce rejet en expliquant pourquoi elle estime la proposition non viable ou non pertinente. Cette feuille continue ensuite son chemin en passant de main en main à intervalles réguliers, selon la même logique, jusqu’à ce que les quatre cases soient complétées.
À la fin de cette rotation, chaque feuille comporte ainsi une problématique initiale, une proposition de solution, suivie de deux ou trois contributions extérieures. Le facilitateur collecte alors toutes les feuilles, les relit et peut organiser une mise en commun des propositions finales issues de la dernière case. Ces dernières peuvent être affichées sur un mur ou tableau, en vue d’un vote collectif. Ce vote peut se faire de manière anonyme, par exemple en utilisant des gommettes ou des jetons, ou bien en simulant un « investissement fictif » (chaque participant dispose d’une somme virtuelle à répartir entre les idées qu’il soutient le plus). Cette phase permet de dégager les propositions les plus pertinentes ou consensuelles selon le groupe, et peut servir de base à un travail ultérieur ou à une mise en œuvre concrète.
L’activité nécessite une posture de facilitation active pour rythmer les rotations, encourager la bienveillance critique et veiller au respect du temps imparti à chaque étape. Il est recommandé de consacrer un temps de débriefing en fin de session pour revenir sur le processus vécu, les enseignements tirés de l’exercice, et l’intérêt de confronter ses idées à celles des autres dans un cadre structuré.